TEMA: PODCAST

El día 10 de febrero, en la segunda parte de la clase, Virgilio nos mostró un par de vídeos impactantes sobre Internet, su utilización y su peligro; y también tratamos el tema de los podcasts.

En primer lugar, voy a resumir brevemente el contenido de cada uno de los vídeos y adjuntaré el enlace correspondiente. Ambos vídeos son experimentos sociales que tienen como objetivo mostrar y concienciar a la gente, por ejemplo, del peligro de las redes sociales en los adolescentes, sobre quién puede llegar a poseer la información que subimos a Internet, de las graves consecuencias que pueden haber, etc.

1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lVvfx0GT5sk

El primer vídeo está grabado en Bruselas, donde, al azar, eligen a gente de la calle (voluntarios) para supuestamente leerles la mente. Estas personas entran en una carpa para que un mentalista les lea la mente. Éste les dice algunos datos personales, como la nacionalidad, bienes que poseen, dinero que gastan y en qué lo gastan, el número de cuenta bancaria, etc. Realmente impresionante. Pero, es hora de revelar el truco y, de repente, cayó una cortina, dejando al descubierto a un grupo de personas manejando toda la información dicha anteriormente desde unos simple ordenadores y acceso a Internet, cosas que todos tenemos a nuestra disposición. Por lo que, lo que este vídeo intenta demostrar es que todo lo que nosotros subamos a Internet puede estar en manos de cualquiera y lo pueden utilizar en nuestra contra.

2. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=pIECMvLNcYQ

El segundo vídeo quiere mostrar lo fácil que es crearse un perfil falso para engañar y quedar con jóvenes adolescentes. Un joven, de unos 25 años, se hace un perfil falso en facebook y, tras hablar durante 4 días con 3 jóvenes de 12, 13 y 14 años, queda con ellas. Lo que ellas no saben es que, junto a este chico, estará su padre. La finalidad es que, cuando estas niñas aparezcan, sus padres les den un pequeño susto para que aprendan y sean conscientes de los graves consecuencias que podrían haber sucedido. Cuando Virgilio nos mostró este vídeo, nos impactó lo inconscientes que pueden llegar a ser los adolescentes, como invitar a un desconocido a su casa o subirse en el coche con éste.

En segundo lugar, trataremos el tema de los podcasts, los cuales son archivos, generalmente de mp3 o mp4, que se graban y se suben a la plataforma determinada para que nosotros los podamos reproducir o descargar para escuchar posteriormente. Los ejemplos de podcasts más destacados y utilizados son: 

• iTunes → reproductor de medios y tienda de contenidos multimedia desarrollado por Apple con el fin de reproducir, organizar y sincronizar iPods, iPhones, iPads y comprar música.

• Ivoox → plataforma donde poder reproducir, descargar y compartir audios de todo tipo de temáticas y géneros. Permite escuchar radios y podcasts.

• Soundcloud → plataforma de distribución de audio en línea en la que sus usuarios pueden colaborar, promocionar y distribuir sus proyectos musicales.

• Artegalia → emisora de radio comunitaria y social de Alicante para seguir reivindicando el derecho fundamental de todos los seres humanos a tener acceso a la información, y ser partícipes de los medios comunitarios. Es un medio comunitario y libre, en manos de movimientos sociales y ciudadanos, que garantiza la libre expresión y la libertad de información.

• Babyradio →  radio infantil Online dirigida a niños y niñas de 0 a 9 años. Ofrece cuentos infantiles, música infantil y espectáculos musicales. Acompaña a los más pequeños en la aventura de crecer las 24 horas a través de una programación original, divertida y creativa.

• Pequeradio.es → medio de comunicación independiente  que nació por la carencia de espacios radiofónicos dedicados a los niños. Es la primera y la única emisora de radio Infantil realizada 24h. y producida en su integridad por niños, bajo la dirección y gestión de profesionales de la radiodifusión.

• Playtales → librería de cuentos interactivos donde los niños pueden leer y jugar. Ofrece la descarga de libros y cuentos populares y tradicionales.

• Educasting.info → proyecto que incentiva la correcta creación de podcasts educativos. Pretende fomentar la calidad y conciencia en la creación de podcasts de este género y ser también un espacio para su publicación. Este proyecto parte de la premisa que existen buenas prácticas para el desarrollo de contenido educativo a través del podcast y su utilización lleva a mejorar el proceso comunicativo.

Los podcasts tienen una gran lista de ventajas, por ejemplo, son de fácil acceso, la difusión de ellos es rápida, pueden ser descargados por cualquiera, son fácil de hacer, dan la posibilidad de interactuar con la persona que lo escucha, etc., por lo que nos pueden ser de mucha utilidad. Pero también tiene un serie de inconvenientes que hay que tener en cuenta, como que no tienen imágenes o que son contenidos efímeros. Como ya he dicho, los podcast son un recurso muy fácil de manejar, tanto que los únicos recursos necesarios para su realización son un ordenador, crear una cuenta en cualquiera de las plataformas disponibles en Internet y un micrófono para conseguir una grabación de calidad.

Ahora nos toca a nosotros poner en práctica dicho tema y realizar un podcast, con total libertad de tema, programa utilizado, etc., para que podamos dejar volar nuestra imaginación y crear algo diferente o hacerlo de la forma más cómoda para cada uno.

"¿POR QUÉ QUEREMOS SER MAESTROS?"

El día 10 de febrero, en el rincón del pensamiento crítico tratamos un tema próximo e importante, y puede que no nos hayamos parado a pensarlo detenidamente. La pregunta reflexiva que planteó Virgilio fue: ¿Por qué queremos ser maestros?

Cuando te plantean esta pregunta así de golpe, en un primer momento no sabes qué contestar, o al menos fue lo que me pasó a mí. Entonces, empecé a pensar: ¿Por qué estoy estudiando Magisterio de Primaria? ¿Hay algún motivo concreto que me hizo decidirme? Yo tengo claro que lo mío es vocacional, que es lo que me gusta y es a lo que me quiero dedicar, pero ¿qué es lo que me gusta realmente? Dicha pregunta introductoria me hizo plantearme todo esto.

A continuación, nosotras empezamos a decir motivos por los que queremos ser maestros. Estos fueron: 

• Satisfacción al transmitir aquellos conocimientos que poseemos y ver cómo los niños los van adquiriendo.
• Satisfacción por la labor realizada como maestros/as.

• Desarrollar pensamiento crítico en los niños, enseñarlos a pensar por sí mismos y que comprendan las cosas, no que las adquieran sin más.
• Cambiar la sociedad, es decir, que nuestros alumnos, a partir de los conocimientos que adquieran y sus propias ideas, solucionen los problemas y/o errores para un mejor futuro.
• Inculcar valores, como el respeto, el esfuerzo, la constancia, la solidaridad, la igualdad, etc., lo que ayudará a llevar a cabo el punto anterior y les ayudará también a conseguir todo aquello que se propongan.

• Muchos de nosotros estamos, en cierta manera, influenciados por las malas o las buenas experiencias escolares que hemos tenido.
• Eliminar barreras, construir sueños.
• Ayudar a superar y afrontar los problemas ante los que se puedan encontrar.

• Nos gustan los niños.
• Ver cómo van evolucionando y creciendo los niños, y sentir que tú eres partícipe de ello.

En conclusión, cada uno tiene unos motivos por los que quiere ser maestro pero, en general, nuestros fines, es decir, aquello que queremos conseguir con nuestra labor docente, son muy similares.

"ACTUALIDAD"

En la clase del día 8 de febrero, el tema tratado en El rincón del pensamiento crítico fue la actualidad, algo muy amplio pero que tenemos que tener muy presente, nosotros como maestros. Es importante estar al tanto de todo lo que pasa a nuestro alrededor y no quedarnos atrás.

En clase, profundizamos más en:

- Lo importante que es que el profesorado esté al tanto de lo que sucede en la actualidad, ya que su labor es formar personas y ayudarlas a encontrar su sitio en la sociedad actual. Pero, hay que tener cuidado de no influenciar ni condicionar a los niños con nuestras opiniones, sino que hay que intentar ser neutra y objetivo.

- Los niños, hoy en día, tienen a disposición múltiples fuentes de información, como la televisión, Internet, etc. Los maestros en este caso tienen que ayudar a los niños a seleccionar la información correcta y proporcionarles los recursos o la información necesaria para que ellos puedan crear sus propias opiniones y juicios. En resumen, los avances de los que disponemos actualmente son una gran herramienta para la educación, pero hay que saber utilizarla.

- Los medios de comunicación son empresas, las cuales cada una tiene unos intereses. Es decir, cada uno de los canales o cadenas que hay en la televisión pertenecen a una empresa, por eso, podemos ver que cada una da su punto de vista en las noticias, por ejemplo.

- Hay que estar informado sobre lo que sucede a nuestro alrededor, tanto a nivel local como a nivel nacional. Hay que saber lo que sucede en el mundo.

En los medios periodísticos, si leemos una misma noticia en el periódico El País y en el periódico El Mundo y comparamos la noticia, podremos ver que cada uno contará la noticia desde un punto de vista diferente, con un diferente enfoque. Esto se debe a que cada uno defiende una idea, una ideología, etc., y eso es lo que refleja en sus noticias a la hora de contarlas.

SEGUNDO DÍA DE PRESENTACIÓN

Tras el primer día, donde tuvieron lugar las primeras impresiones, todavía quedaban cosas por presentar y organizar, por lo que la primera semana estaba organizada para dejar claros los objetivos de la asignatura de Aulas digitales.

El segundo día, el 3 de febrero, Virgilio nos habló de una "sección" a la cual le parecía interesante dedicarle un tiempo cada día: EL RINCÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO. A mí, personalmente, me pareció interesante porque trataremos diversos temas (actuales, populares, etc.) y nos hará pensar y plantearnos cosas nuevas hasta llegar a interesantes y sorprendentes conclusiones, estoy segura de ello.

En este caso, hablamos de "Save the children", una ONG que luchar por defender y promocionar los derechos de la infancia, los derechos de los millones de niños refugiados y desplazados diseminados por Europa después de la Primera Guerra Mundial. Dicha organización está formada por una serie de personas comprometidas que trabajan cada día, con profesionalidad, pasión y firmeza, con la convicción de que es posible superar las barreras que impiden a esos millones de niños disfrutar de sus derechos

https://www.savethechildren.es/

En clase, hablamos del tema a partir de un titular: "1/3 niños están en el umbral de la pobreza". Un dato impactante. Ahora tocaba plantearse, ¿qué factor/es son los causantes de esta trágica noticia? Los factores nombrados fueron:

• La formación de los padres.
• La situación sociolaboral familiar (crisis).
• Los niños → exclusión en el aula.
• Los centros educativos / Los problemas de inclusión.
• Las leyes educativas, que no amparan / El sistema educativo.
• Más ayudas institucionales / La estructura económica.

Tras el planteamiento de todos estos factores y pararnos a pensar más profundamente, llegamos a la conclusión final de que es principal factor es el planteamiento político hacia la educación. Teniendo en cuenta las medidas políticas que se han tomado o se están tomando en nuestra sociedad, como los recortes de servicios públicos, y pensando que somos los ciudadanos españoles los que, con nuestros votos, nos decantamos por una política u otra, esta trágica noticia es responsabilidad de todos.

En esta clase, también repartimos los temas, intentando que fuese de una manera igualitaria y  justa, teniendo en cuenta las preferencias de cada grupo. A mi grupo le tocó el Tema 15: Internet aplicado a la educación. Nosotras estamos contentas con la repartición, ya que se consiguió que todos tuviésemos un tema deseado.

PRIMERAS IMPRESIONES

El tercer día de clase del segundo cuatrimestre, el 1 de Febrero, tuvimos la primera clase de Aulas digitales, aunque hasta último momento no sabíamos quién iba a ser el/la profesor/a.

La clase empezó con retraso por varios motivos, como la confusión de clase, los problemas con el proyector, etc., pero todo eso fue lo menos relevante. Lo importante del primer día es la impresión que nos de el profesor, cómo se dirija a nosotros, cómo se exprese, etc. A partir de una primera impresión nos creamos una imagen, unos prejuicios, en muchas ocasiones erróneos, pero no lo podemos evitar.

Virgilio, nuestro profesor de dicha asignatura, los primeros minutos, intentó dar una imagen de profesor serio, pidiendo máximo silencio (odia el "pikipeo" jajaja), parecía que las clases iban a ser un poco aburridas y estrictas. Pero esta imagen duró poco. Virgilio no tardó mucho en mostrar un lado bromista que, aunque al principio me costó entenderlo un poco, enseguida me di cuenta de que lo íbamos a pasar bien. 

Creo que, aunque el profesor mostró buena predisposición para hacer las clases amenas, que lo pasemos bien y que aprendamos, también dejó bien claro aquellas cosas que no le gustan nada. En mi opinión, hizo bien porque a los estudiantes "nos dan la mano y agarramos el brazo", somos así.

Lo que espero de la asignatura de Aulas digitales es aprender lo máximo posible. Las TIC están avanzando en nuestras vidas a una velocidad vertiginosa y se van a convertir en un recurso muy importante en diversos ámbitos de nuestra vida, por lo que, quiero aprender la mayor cantidad y variedad de recursos posibles que me puedan ayudar en mi futura docencia. Todo va enfocado a lo que quiero y me gusta, que es enseñar, ayudar y formar a los niños.

SEMBLANZA PERSONAL

Hoy, 1 de febrero de 2017, ha sido nuestro primer día en la clase de aulas digitales. Como ha sido un día de presentaciones, voy a empezar con la mía, hablando de quién soy, mis gustos, los trabajos que he desempeñado, etc., de una manera general y resumida.

Mi nombre es Rocío García Ruiz. Tengo 19 años y vivo en Novelda, aunque soy nacida en Murcia. Desde muy pequeña he tenido claro que quería ser "profe en un cole" y, por ello, casi todo lo que he hecho (trabajos, voluntariados, etc.) ha estado relacionado con enseñar, educar o ayudar a cualquier persona que lo necesite. Por ejemplo, he estado con niños pequeños, otros más adolescentes u otros más adultos pero con cierta necesidad específica.

Dentro de mi experiencia personal y/o más laboral, voy a nombrar aquellos trabajos o voluntariados que he llevado a cabo:

1. He cuidado de niños de entre 5-10 años aproximadamente.
2. En los campus de verano, colaboro como monitora realizando actividades lúdicas.
3. Estuve unos tres meses como voluntaria en la en una asociación de Novelda, llamada CAPAZ, la cual es una asociación de minusválidos.
4. Ahora, en lugar de cuidar, ayudo a aquellos niños que tienen mayores dificultades en el estudio dándoles clases particulares.
5. Desde hace dos años, soy entrenadora del equipo alevín masculino de baloncesto del C.B. Jorge Juan, el club de mi localidad.

Por último, me gustaría destacar la importancia y las ventajas que tienen los deportes para los niños. Desde mi experiencia, el baloncesto me ha ayudado a definir una gran parte de mi personalidad y me ha enseñado ciertos valores muy importantes, como el respeto, el compañerismo, cooperar en equipo... entre otros. Ahora que estoy en ambos lados, soy entrenadora y jugadora, me gusta ver como los niños poco a poco se van formando y definiendo, y como yo, de una forma indirecta, estoy siendo partícipe de esa evolución.

Ésta es mi corta pero satisfactoria experiencia con los niños y la educación. Ahora sólo me queda seguir trabajando, aprendiendo y esforzándome para conseguir mi mayor y principal objetivo: ser una buena docente.