EXPOSICIÓN: " LA NUBE"

El día 12 de mayo, Dani Nicolau, Victor, Rafa y Joel hicieron la antepenúltima exposición de la asignatura sobre el tema de "La nube".

La nube son una serie de servidores conectados a Internet que permite a los usuarios acceder, almacenar e interactuar con todo tipo de datos. Es un espacio virtual al cual se puede acceder con el navegador en cualquier momento, con cualquier dispositivo y de forma trasparente. No es necesario descargar ningún programa para utilizarlo.

Como sucede generalmente, la nube tiene grandes ventajas pero también presenta algunas desventajas.

• VENTAJAS:
• Bajo coste.
• Multisistema: acceso desde múltiples sistemas operativos.
• Multidispositivo.
• Facilita compartir información y la realización del trabajo colaborativo.
• Movilidad.
• Flexibilidad horaria.
• Simplicidad.

• DESVENTAJAS:
• Dependencia de los proveedores del servicio.
• El acceso a las aplicaciones depende del acceso a Internet.
• Datos personales residen en los servidores → problemas de seguridad.
• La seguridad de nuestros datos depende de la seguridad de nuestra conexión.

Los compañeros nos hicieron reflexionar preguntándonos sí realmente sabíamos dónde se almacenar todos aquellos datos personales que mostramos, publicamos y/o compartimos en Internet. Nos explicaron que están alojados en servidores con varios discos duros, situados en centros de datos repartidos por todo el mundo (sobre el 50% se encuentra en EEUU). Un gran inconveniente es que estos centros generan muchos gases de efecto invernadero.

Existen 3 tipos de nube:

• Nube pública: se encuentra en servidores externo; tienen un bajo coste o gratuito; y se manejan por terceras partes.
• Nube privada: la plataforma de encuentra dentro de las instalaciones del usuario; no ofrece servicios a terceros; tiene un coste elevado; son propietarios del servicio red; disponen de alta protección de datos; y eligen qué usuarios puede utilizar la infraestructura.
• Nube híbrida: es un servicio que utiliza tanto la nube privada como la pública para realizar diferente funciones. Este tipo de nube es utilizada principalmente en empresas.

Los compañeros nos mostraron una serie de aplicaciones útiles y conocidas:

• MEGA → Es una de las más seguras. Ofrece 50Gb de espacio.
• Google Drive → Permite subir múltiples datos, conectarnos y compartir con personas no próximas. Ofrece 12-15Gb.
• Dropbox → Ofrece 2Gb.
• OneDrive → Ofrece 5Gb gratuitas, hay que pagar por más almacenamiento. 
• Box → Tiene límite de carga. Ofrece 10Gb. 
• iCloud → Hay que pagar por Gb.

La nube es un espacio que facilita el almacenamiento e interacción de todo tipo de datos. Por lo que es algo que deberíamos aprovechar en nuestra futura labor como docentes. Pero, ¿cómo llevar la nube al aula?

1. Como medio de comunicación entre los alumnos.
2. Compartir los archivos en la nube.
3. Como medio de comunicación entre padres y profesores.
4. Doodle como nueva forma para votar en clase.
5. Creamos nuestras propias encuestas → SurveyMonkey.

• DOODLE: forma fácil y sencilla para hacer votaciones o encuestas para consensuar alguna cosa.

Vídeo: ¿Qué es la nube en Internet? MQLTV.

Vídeo: ¿Qué es la nube? (subtitulado)

Después, nos hablaron de la WEB 2.0, que es el cambio sobre la concepción de Internet. Sus objetivos son facilitar la máxima interacción entre usuarios, colaborar y crear conocimiento, compartir contenidos, expresar y opinar, y buscar y recibir información de Internet.

Las características principales de la WEB 2.0:

1. Es una plataforma → paso de un software instalable en nuestros PC's a servicios de software accesibles de manera online.
2. Es simple → facilita el uso y el acceso a los servicios web.
3. Es social → las personas "crean" y "manejan" la web mediante la socialización y el movimiento de los miembros del mundo físico en el mundo online.
4. Es flexible → permite el acceso a varios contenidos de manera digital.
5. Es combinable → la expansión de códigos web permite a los individuos combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.
6. Es participativa → tiene una estructura de participación rígida y controlada.
7. Está en nuestras manos → gracias al "etiquetado", es más fácil acceder a la información interesada por un usuario.

Es importante que haya una relación entre la WEB 2.0 y el ámbito educativo, principalmente mediante redes y blogs. Por ejemplo, EdModo o Blogger. Su funciones pueden ser complementa el trabajo de los alumnos en el aula y proporciona mayor comunicación padres-profesores.

VENTAJAS	INCONVENIENTES
Fácil elaboración de materiales	Corta edad de los usuarios
Ofrece recursos útiles para los alumnos	Desvía la atención de los alumnos
Información fiable	Posible mal uso por parte de los alumnos

Algunas de las aplicaciones de Web2.0 que permite lo dicho anteriormente son:

• Facebook → facilita la comunicación y admite subir archivos.
• Youtube → permite ver y subir vídeos.
• Google → es el buscador más utilizado y permite buscar cualquier información. Dos aplicaciones asociadas son Google Maps y Google Drive.
• Blogger → sirve para comunicar, ampliar información, aprender, etc.
• Wikipedia → considerada la enciclopedia libre.
• Spotify → ofrece música de forma gratuita.

En conclusión, la exposición fue muy amena y fluida. Los compañeros consiguieron atraer nuestra  atención y hacer una exposición entretenida, interesante y eficaz. 

EXPOSICIÓN: "EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN"

El día 5 mayo, el grupo formado por Ana Rodríguez, Rocío Hernández, Idoia y Luis Tubío nos presentaron un tema llamado "El vídeo en la enseñanza y la formación", el cual utilizamos mucho actualmente, debido a la gran facilidad que nos proporcionan hoy en día las nuevas tecnologías para grabarnos cuando, como y donde queramos.

El vídeo es la tecnología de la grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento. Se puede considerar uno de los medios o recursos didácticos más utilizado en el ámbito escolar ya que facilita a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos.

Después, los compañeros nos mostraron una línea del tiempo que resumía muy bien la evolución del vídeo a lo largo de los años:

1895	Cinematógrafo
1927	Fotovisión (televisión)
1950	Televisión a color
1951	Magnetoscopio
1956	Cinta de vídeo
1960	Formatos
1995	DVD
2005	Youtube
2008	Vídeo de alta definición (HD)

Para poner en práctica el tema, hicieron un vídeo original y con gran variedad de efectos donde aparecían ellos hablando de las propiedades del vídeo, de las ventajas e inconvenientes que puede tener, etc. Para realizar un vídeo similar al de ellos, destacaron principalmente 3 editores fáciles de utilizar y completos, ya que permiten añadir transiciones, insertar sonido, recortar y/o pegar vídeos, etc. Estos 3 editores son:

• iMovie → aplicación para Apple.

• Movie Maker → aplicación para Windows.

• Easywebvideo

En cuanto a las funciones que tiene o puede tener un vídeo, presentaron un amplia abanico de funciones, e incluso pusieron algún ejemplo: 

1. Transmisor de información.
2. Instrumento motivador → videoacertijo: consiste en enfocar un objeto de muy cerca y adivinar de qué se trata. ; videoenigma: es similar al anterior, pero el zoom se va alejando poco a poco. ; relatos en cadeneta: se trata de crear una historia creativa entre varias personas. ; videoanimación: consiste en grabar un vídeo para después analizarlo y evaluar lo grabado.
3. Instrumento de conocimiento.
4. Instrumento de conocimiento y alfabetización icónica.
5. Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticos y metodológicos.
6. Formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de conocimiento.
7. Herramienta de investigación psicodidáctica.
8. Recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios.

A la hora de elaborar un vídeo, deberíamos empezar preguntándonos a quién va dirigido, cómo utilizarlo, cuándo utilizarlo y qué se pretende. En las aulas, es importante la predisposición del profesor y de los alumnos, que haya un buen contexto de enseñanza-aprendizaje, las características técnicas y semántico-expresivas, y facilitar la participación y la intervención en la creación del vídeo.

El vídeo puede ser un recurso de investigación o un proyecto colaborativo-cooperativo, pero generalmente tiene:

• 4 ETAPAS:
• Análisis de la situación.
• Plan de trabajo y temporalización.
• Documentación.
• Guionización → guión literario y técnico.

• 3 FASES:
• Producción.
• Postproducción → guía didáctica.
• Evaluación (parte más importante) → evaluación de los productores, evaluación "por" y "desde", y juicio experto.

A pesar de las grandes ventajas que puede proporcionar el vídeo, hay que tener en cuenta que:

• El vídeo sólo es un recurso más, por lo que hay que comentarlo o tratarlo siempre en clase y no sirve para sustituir al profesor.
• El vídeo requiere de un contexto, que nos ayude a amplia el tema que se está tratando, por ejemplo.
• Profesor = elemento más significativo.
• Alumnos = rol activo y participativo.

Por tanto, hay que seguir 3 fases para poner el vídeo en práctica en nuestras aulas:

1. Tareas previas: 

• Actividades de extensión.
• Ensayar la puesta en práctica.

2. Durante la práctica:

• Modelo de utilización estructurado.
• Evitar modelos lineales tradicionales.
• ¿Por qué observamos el vídeo?
• Observar las reacciones de los alumnos.
• Comportamientos del profesor, mostrar interés principalmente.

3. Después de la visualización:

• Actividades para reflexionar e identificar de errores.
• Análisis de qué es lo que más ha gustado a los alumnos.
• Proyectos, trabajos grupales, murales, etc.

Por último, nos mostraron una gran lista de recursos muy eficaces para poner en práctica toda la teoría anterior:

• Cantando aprendo a hablar → trata de aprender cantando.
• Diver nic → es un canal de Youtube.
• Unicoos → es la página web de David Calle.
• Youtubekids → es como Youtube pero con contenido infantil únicamente.
• Eduteca → son clases de ciencias y lengua para niños de Primaria.
• Las 400 clases → muy útil para ESO.
• Educación 3.0 → una página web que habla de las aulas del siglo XXI.

Para concluir, decir que aprendí mucho con esta exposición porque un vídeo simple podemos hacer todo el mundo, pero es interesante que conozcamos todas las opciones que nos proporcionan los recursos tecnológicos para crear vídeos más creativos y motivadores.

EXPOSICIÓN: "LAS FAMILIAS Y LAS TIC. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN"

Tras la vuelta de las vacaciones de Semana Santa, el día 26 de abril, nuestras compañeras María Morena,Conchi Ruiz, Daiana Losada y Julia Clemades expusieron un tema que tenemos que tener muy en cuenta en nuestra futura labor como docentes, se denomina "Las familias y las TIC. Información y comunicación".

La comunicación familia-escuela son primordiales para:
- Potenciar la comunicación e intercambio entre las familiares y los profesores, lo cual es muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños.
- Les permite conocerse mejor.
- Crea conciencia de grupo.
- Mejora las relaciones y acerca las diferentes culturas posibles.

Para fomentar esta comunicación entre las familias y la escuela, las compañeras nos mostraron una gran lista de aplicaciones:

• Remind → comunicación segura. Mediante número telefónico.
• BabyNotez → revolución entre centros infantiles y los padres. Sustituye las agendas o libretas. Comunicación bidireccional.
• MiColegioApp → opción de personalización para cada centro.
• Escolapp → permite recibir imágenes, eventos, etc. a las familias a tiempo real. También se puede personalizar.
• Clickedu → información sobre asistencia, notas, valoración de la clase general, etc. Todo en un entorno privado y seguro. Además, los profesores pueden enviar actividades a los alumnos a través de esta aplicación.
• TokApp School → mensajes limitados y recibo de lectura con fecha y hora.
• Alexia → facilita la comunicación.
• Smart Schools → gratuita. Permite comunicación a tiempo real.
• Lanschool → comunicación a distancia
• Esemtia → saber el rendimiento escolar.
• E-mail → sencillo y muy útil.

Las compañeras entrevistaron a familias y profesores para saber qué opinaban acerca de las nuevas tecnologías y su introducción en la educación.

• Opinión de las familias:
• ¿Es útil la comunicación por medio de nuevas tecnologías? Sí, sobretodo para la relación familias-escuela y mantener informados a los padres.
• ¿Qué aplicaciones se utilizan? Clickedu.
• ¿Ventajas e inconvenientes? Inconvenientes: uso excesivo o dependencia.
• ¿Necesario que los niños empiecen desde pequeños? Sí, porque a esas edades aprenden rápido y les puede ayudar mucho en un futuro.
• ¿Fácil de utilizar para los padres? Sí.
• ¿Peligros? Meterse con otros compañeros, menospreciar, etc.
• ¿Cómo actuar ante un mal uso? Dejar un tiempo al niño sin utilizarlas.

• Opinión de los maestros:
• Dificultad en la escasez de conocimientos.
• Renovación metodológica.
• Herramienta útil.
• Formación y desarrollo de habilidades.

Vídeo: La familia y las TIC.

La maestra, creadora de este vídeo, tiene un blog llamado "Mi cole somos todos". El principal objetivo de este blog es que haya una gran participación por parte de sus alumnos a partir de presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como grupales.

Según los profesores, la utilización de las TIC en el aula tiene una serie de pros pero también contras:

PROS	CONTRAS
Gran herramienta de apoyo	Gran esfuerzo por adaptarse
Aprendizaje dinámico	Brecha generacional
Actividad autónoma	Distracción
Ahorro de tiempo en la preparación	Dispersión

Teniendo en cuenta todo esto, los propósitos del profesor debe ser mantener la ilusión de sus alumnos, ser más creativos, atreverse a probar una nueva metodología, investigar y compartir, etc.

Vídeo: La familia digital.

Las TIC también deben estar presentes en las familias pero, según éstas, la integración de las TIC tiene ventajas  y desventajas:

VENTAJAS	DESVENTAJAS
Todo se convierte en más personal	Esa privacidad puede ser peligrosa para los niños más pequeños
Nos acercan de nuestros familiares más lejanos	Si no se le sabe dar un buen uso, cualquier ventaja se puede convertir en desventaja
Facilitan muchas labores domésticas	Nos alejan de nuestras familiares más cercanos si no hacemos un uso sensato

Es muy importante la actuación de las familias ante los peligros que conlleva Internet. A día de hoy, las TIC se consideran indispensables en nuestras vidas, ya que los jóvenes son muy vulnerables al impacto de las TIC y realmente no son consciente de los peligros que tiene. Además, el uso desmesurado de las TIC pueden ocasionar fracaso escolar, consumo de drogas, consumo de alcohol y pérdida de control de la persona.

Vídeo: PDI lanza compaña contra el Grooming.

Para evitar las consecuencias dicha anteriormente cuando se hace un uso desmesurado de las TIC, es imprescindible el control parental. Algunas de las medidas que se pueden tomar son:

• Que el joven active la privacidad en el muro de las redes sociales.
• Poner límites y horarios en el uso de aparatos tecnológicos.
• Que los padres intervengan en la actividades de las redes sociales.

Además, las redes sociales principales son las que mayor adicción generan en los jóvenes.

Vídeo: Levanta la mirada, apaga tu dispositivo y conéctate al mundo.

Por último, nos mostramos una web que sirve de ayuda para que padres y madres tengan más información acerca de la utilización de las TIC, los peligros, cómo prevenirlos, etc. y sepan cómo actuar con sus hijos ante el uso de las redes sociales.

Web: http://bit.ly/2qXjHNU

Para concluir, decir que me gustó mucho esta exposición porque nos mostraron una gran variedad de recursos y utilizaron unos vídeos impactantes, pero muy reales a la vez, que nos hicieron pensar y reflexionar sobre los grandes peligros a los que se exponen los jóvenes en las redes sociales. De esta forma, llamaron mucho mi atención.

EXPOSICIÓN: "COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA"

El día 29 de marzo, el grupo formado por Rosa Carrión, Ángela Davó, María Díaz y Miryam Vidal expusieron el tema llamado "Competencia digital del alumnado en Educación Primaria". 

La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleablidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y la partición en la sociedad.

En los últimos años ha habido un gran avance en la sociedad que a supuesto una serie de cambios en las actividades lúdicas y las relaciones sociales. Poco a poco, las TIC están siendo de gran apoyo para la docencia. Vamos a analizar las ventajas y las desventajas que presentan:

VENTAJAS	INCONVENIENTES
Innovación	Alto coste
Comunicación	Falta de experiencia
Interacción	Formación educativa
Fuente de información

Es evidente que actualmente hay nuevos estilos de aprendizaje. Para ver claramente el gran avance, las compañeras hicieron una tabla comparando el aprendizaje de hace unos cuantos años y el aprendizaje actual, es decir, para que el paso de un aprendizaje a otro sea más visual y claro:

APRENDIZAJE ANTIGUO	APRENDIZAJE ACTUAL
Aprendizaje lineal	Aprendizaje interactivo
Aprendizaje instructivo	Aprendizaje constructivo
Aprendizaje inductivo	Aprendizaje deductivo
Aprendizaje individual	Aprendizaje colaborativo-cooperativo

Hoy en día, en el siglo XXI, podemos decir que vivimos en una sociedad informacional caracterizada por una complejidad cultural, la gran presencia de las tecnologías, nuevas formas de codificación, interactividad e información abundante. Las generaciones que han crecido con todos estos avances de las nuevas tecnologías, es decir, aquellos que se han criado con Internet se denomina "La Generación NET".

¿Qué es  la competencia digital?
La principal finalidad de la competencia digital es que los alumnos sepan acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología. Consiste en buscar, seleccionar y analizar información, enumerar distintos usos el ordenador, conocer partes de un ordenador, utilizar lenguaje gráfico, utilizar el correo electrónico, etc.

Hay una serie de ámbitos principales necesarios para el aprendizaje de las TIC:

• Dimensión instrumental → saber acceder a la información.
• Dimensión congnitiva → información en conocimiento.
• Dimensión sociocomunicacional → saber expresarse y comunicarse.
• Dimensión axiológica → usar democrática y éticamente la información.

Vídeo: UPC: Traemos al presenta la educación del futuro.

Vídeo: El aula del futuro y la vida del estudiante.

También nos hablaron de la Web 2.0, que se basa en buscar, crear y comunicar información. Además, es muy eficaz para ponerla en práctica en nuestras futuras aulas adentrando a los alumnos en las nuevas tecnologías. Algunos ejemplos son:

• Matemátics
• Portal Medusa: recursos educativos digitales (app, recursos, seguridad...), proyectos innovación e investigación con tecnologías emergente
• Wild Web Woods = juego
• Leer.es — dedicada sobretodo a los docentes. Para trabajar la lectura. (gran variedad de cosas).

Por último, para poner en práctica la teoría dicha anteriormente, las compañeras plantearon 3 ejemplos de propuestas didácticas:

1. Elaboración de trabajos mediante wikis → Cmaptools es una buena opción aunque no es una wiki, pero es muy útil.
2. Blog de los estudiantes → El rincón del vago, Rima de colores, los cuales son blogs muy completos.
3. Creación de vídeos presentación multimedia → Make Stop Motion Movies que es una aplicación móvil muy útil y fácil de utilizar para hacer vídeos animados.

Para finalizar, decir que éste es un trabajo muy completo, con una gran variedad de recursos y muy útiles para que nosotros, como futuros docente, utilicemos las nuevas tecnologías y todo lo que nos proporciona en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

EXPOSICIÓN: "LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA FOTOGRAFÍA, FOTONOVELA, CUENTOS, PÓSTERS Y MURALES"

El día 28 de marzo, Alba Gilabert, Lucía Trenzano, Eva Payá, Miriam Palazón y María Jesús Martínez expusieron su trabajo sobre "La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, pósters y murales". 

Primeramente, las compañeras mostraron y dejaron claros los objetivos que querían conseguir con su exposición. Eran objetivos claros y específicos, muy bien planteados.

En cuanto al proceso de diseño, hay 4 pasos:

1. Planificación
2. Búsqueda y síntesis de la información
3. Diseño y publicación
4. Evaluación (autoevaluación, entre los compañeros, los profesores)

La estructuración del trabajo fue buena, ya que explicaron cada tipo de imagen fija de lo más conocido y/o utilizado a lo más novedoso y desconocido, al menos para mí.

Antes de comenzar, mostraron un vídeo breve y llamativo sobre la evolución de la fotografía a lo largo de los años.

En primer lugar, hablaron de la fotografía. En ésta, podemos distinguir un serie de planos y de ángulos que nos permiten hacer únicas cada una de nuestras fotografías. Además, cada tipo se utiliza en una situación concreta o según la finalidad de la fotografía.

- Tipos de planos: 

• Primerísimo plano (detalles muy concreto)
• Primer plano amplio
• Plano americano
• Primer plano
• Plano medio
• Plano general (más centrado en la imagen en si, no en detalles)

- Tipos de ángulos: 

• Normal (misma altura)
• Picado (desde arriba)
• Contrapicado (desde abajo)
• Aberrante (sin ángulo concreto)

En segundo lugar, trataron el mural multimedia. El mural multimedia es un póster en el cual se pueden poner textos, vídeos, imágenes, enlaces, sonidos, etc. Es muy útil para una metodología activa y para trabajar por proyectos. Existen diversas aplicaciones que nos permiten realizar este tipo de pósters:

• Automotivator → permite crear sencillos pósters con una imagen y un texto breve. (gratuito y fácil de usar)
• Emezeta → permite convertir cualquier imagen en la portada de una revista. (gratuito y fácil de usar)
• Linoit → permite crear un tablón de post-its de forma virtual, añadiendo gifs, direcciones web, imágenes, vídeos de Youtube, etc. (gratuito, fácil de usar y muy útil e interesante)
• Glogster → permite crear pósters más elaborados que contienen textos, imágenes, vídeos, enlaces a otras páginas, sonido, etc.
• PROPUESTAS DIDÁCTICAS = contar una experiencia vivida, resumir conocimientos sobre un tema, realizar pósters de animación lectora…

En tercer lugar, nos mostraron la gran utilidad de los cuentos, ya que permiten la creación de historias interactivas, lo cual es muy útil para fomentar la imaginación de los niños.

• Aplicaciones:
• Creappcuentos → permite la creación de cuentos o historias de forma sencilla e intuitiva.

• Nicetales → permite publicar cuentos infantiles.

• Toonia Storymaker → dirigida a los más pequeños.

• Editores:
• Storybird → amplia colección de imágenes. Muy fácil para crear un cuento.

• Tikatok → permite elaborar dibujos propios (de pago).

• Storyjumper → mezcla entre los dos anteriores pero también permite cargar fotografías de amigas y familiares.

• Scratch → entorno de aprendizaje de lenguaje de programación. Ayuda a programar juegos, cuentos interactivos, crear música y dibujos… (el más completo).

Por último, hablaron de la fotonovela, que es unión de imágenes y textos relacionados con cada una de ellas a modo de “bocadillos” y carteles explicativos.

• PROPUESTAS DIDÁCTICAS = resumir una película o libro, crear una biografía, crear manuales de instrucciones, crear ilustraciones divertidas…
• Aplicaciones:
  - PowerPoint → con diapositivas.
  - Comic Life → sólo para iOs y es de pago.
  - Hofmann → para crear álbumes.
  - ToonDoo → muy fácil de utilizar.

La exposición de las compañeras fue muy buena y completa. Nos mostraron muchos recursos online y muchas aplicaciones variadas, útiles, fáciles de utilizar y muy eficaces para poder ponerlas en prácticas con los niños, fuera y dentro de un aula.