PÓSTER

Un glog es una página de web multimedia que combina texto, fotos, vídeos, gráfica, enlaces y otros elementos de medios. La finalidad de su creación suele ser, principalmente, con propósito expresivo para facilitar el entendimiento u otros fines. Su uso más común es para comunicar emociones o alfabetismo durante la instrucción en clase.

Mis raíces son murcianas y, como homenaje a eso, he realizado un póster resaltando algunos de los manjares más populares de la gastronomía murciana. Personalmente no he probado todos los platos que muestro en el póster, por lo que he recurrido a la ayuda de mis padres para la elaboración del póster.

De la amplia gastronomía murciana, he seleccionado la ensalada murciana, los michirones, las migas, los paparajotes, el pastel de carne, el caldero y la marinera. Además, hay un breve vídeo que muestra otros manjares murcianos. Aquellos platos que no he probado es porque alguno de sus ingredientes no me gustan, como la verdura o la mayonesa (soy un poco difícil para comer).

He intentado hacer un póster no muy cargado, con un breve comentario en cada imagen y un vídeo breve pero recopilatorio. Aquí dejo adjunto el enlace para que podáis acceder al póster y disfrutar de los buenos manjares:

http://edu.glogster.com/glog/gastronomia-murciana/2qf7cti8t0j

PODCAST

Un podcast es un archivo multimedia (audio o vídeo de corto duración generalmente) cuya emisión se lleva a cabo en la radio o en la televisión. Los usuarios pueden descargar de Internet dicho archivo mediante una suscripción previa y se puede escuchar tanto en una computadora como en un reproductor portátil.

A continuación, voy a adjuntar el podcast que ha realizado mi grupo "Pacapachecas", formado por Matilde Coves Coves, Mónica Gómez Labertrandie, Olga Ruiz Gutiérrez y yo (Rocío García Ruiz). Al principio, no sabíamos muy bien cómo afrontar esta práctica. Teníamos claro que queríamos hacer algo relacionado con nuestra carrera, algo sobre educación, pero no sabíamos qué hacer.

Finalmente, decidimos interpretar un programa de radio diario, específico de un centro docente, donde cada día asisten unos profesores, de dicho centro o de otros. El objetivo de este programa de radio es que ciertos docentes cuenten sus experiencias en el aula, la metodología que llevan a cabo y/o las actividades que realizan, y ayudar a los radioyentes que lo necesiten. Además, aquellos profesores que tengan algún alumno con necesidades educativas específicas (NEE), también pueden contar el tipo de necesidades, cómo integran a dichos niños en el aula, etc. Realmente, es un programa de radio abierto, en el sentido de que cada docente puede contar todo lo que ha vivido en su aula, puede expresar su pasión por la profesión docente, puede hablar de las dificultades que nos podemos encontrar, etc., son tan amplios los temas que se pueden tratar que, cada día, cada programa es diferente y único.

Esta era la idea que nosotras tuvimos a la hora de realizar nuestro podcast y, aunque no abordemos todos los temas dichos anteriormente (sino sería muy largo), tratamos temas interesantes y cada vez más habituales en las aulas.

Este es nuestro podcast, espero que os guste.

TEMA: ESCUELA 2.0

El día 22 de febrero, el tema tratado fue la Escuela 2.0, su definición, utilización, avances, etc. Además, vimos un vídeo para la comprensión total del tema.

La Escuela 2.0 es el último proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los centros educativos. El objetivo principal es poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, es decir, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad. Algunos de los beneficios principales son la disposición de aulas digitales, la garantía de poseer conexión a Internet, la promoción de la formación del profesorado, la mayor facilidad para acceder a materiales digitales educativos, la implicación del alumnados y las familias, etc.

A continuación, analizaremos el vídeo que vimos en clase sobre los recursos tecnológicos implantados en la escuela.

ESCUELA 2.0:

• Es la educación del s.XXI.
• Nació en el verano del 2009.
• Increíble modernización del sistema educativo español, la cual se ha llevado a cabo con el único objetivo de acercar las TIC al entorno educativo.
• Gran cantidad de recursos a disposición del alumnado y del profesorado (ordenadores, aulas de informática, etc.)
• Hacer que las TIC sea una herramienta cotidiana, habitual, accesible y útil.
• Entre las competencias básicas, destaca una gran competencia, la competencia digital, por lo que es algo que los alumnos tiene que adquirir y para ello en necesaria la práctica y utilización de los recursos digitales.
• Aulas abiertas a la realidad, conectadas al tiempo real.
• Opinión de los padres: el proyecto funciona muy bien = garantiza mayor información, da más oportunidades, etc.
• 2 pilares fundamentales: profesorado (hay que seguir apostando por su formación, nunca es suficiente. Permite una mayor relación P-A y un contacto más rápido. El objetivo sigue siendo el mismo = educar personas); contenidos (contenidos digitales educativos a disposición. 3 redes sociales que permiten a los profesores estar en contacto, conocer experiencias de los demás...)
• Opinión de alumnos: hace el estudio más divertido, hay programas que hacer resúmenes y mapas conceptuales, pueden hacer autoevaluación y controles online, diversión a la hora de hacer deberes, más ligero de llegar…

Por último, la escuela ha empleado diversos tipos de educación, evolucionando a la par con la sociedad y los nuevos avances.

• La Escuela 1.0 se caracteriza por utilizar el método tradicional de enseñanza, donde el maestro transmite directamente la información, la sabiduría, al alumno. Una era de memorización de contenidos, evaluados a través de exámenes por igual y bajo una calificación numérica estricta, es decir, una instrucción directa.
• La Escuela 2.0 se ha introducido en el siglo XXI. Es un modelo cuya base es la conversación y comunicación entre los sujetos. Para conseguir esto, la introducción de las nuevas tecnologías en el aula, la conectividad a Internet, la introducción de ordenadores, etc. han sido de gran utilidad. Además, proporciona ventajas como el auto-aprendizaje mediante el ordenador e Internet, una mayor relación entre profesores y alumnos (hay un intercambio de información bidireccional) y mayor relación también entre los alumnos.
• La Escuela 3.0 es un paso más. Con ésta se pretende crear una comunidad virtual entre los agentes que participan en este proceso, como la escuela, las familias, el alumnado, las AMPAS, etc.; una utilización integral de las TICs, etc. La Escuela 3.0 es lo más parecido a una escuela virtual, donde el maestro es un guía en el aprendizaje de los alumnos, proponiendo a medida que se descubre, fomentando una sinergia en el trabajo colaborativo. Es una nueva vertiente que está generando cambios en la educación, cambios necesarios para que las futuras generaciones puedan encajar bien en el mundo que les espera.

"NOMOFOBIA"

En la clase del día 22 de febrero, como siempre, empezamos reflexionando y hablando sobre un tema muy presente y frecuente en nuestras vidas. En este caso, hablamos de la nomofobia. Al igual que yo, puede que haya gente que no sepa muy bien el significado de dicho término, por lo que, tras informarme, voy a dar un breve definición.

La nomofobia es un miedo incontrolable que tienen ciertas personas cuando salen de casa sin su teléfono móvil. Se ha demostrado que los niveles de estrés/ansiedad de dichas personas son realmente altos, equiparables a los nervios que se tienen el día antes de la boda. Pero, ¿a qué se deben tales niveles de ansiedad? Se han realizado múltiples encuestas al respecto y la razón principal es por el hecho de estar "aislados" de las posibles llamadas o mensajes de familiares y amigos. También hay una parte que justifica su dependencia al teléfono móvil por temas de trabajo.

Está claro que las nuevas tecnologías nos hacen la vida más fácil, pero también generan adicción, principalmente en los adolescentes. Algunos de los síntomas que pueden presentar las personas con nomofobia son sensación de ansiedad, taquicardias, pensamientos obsesivos, dolores de cabeza y/o de estómago, etc.

Tras esta breve descripción, creo que deberíamos educar y aprender a utilizar las nuevas tecnologías con moderación, porque el exceso nunca es bueno. Es cuestión de prevenir, tanto en casa como en la escuela.

¿Qué es la nomofobia? Quizás la padezcas:

• La nomofobia es el miedo a salir de casa sin el teléfono móvil.
• España es el país con mas teléfonos móviles en funcionamiento.
• Temor, agresividad, ansiedad, etc. son consecuencias cuando no estamos conectados.
• Uno de sus grandes beneficios es que nos permite estar conectados y en contacto con los demás. Pero el abuso o exceso ya no es tan beneficioso.
• La gran dependencia del móvil puede crear graves problemas psicológicos.

Tú dependes de mí. Casi creativo:

El siguiente vídeo cuenta a través de una canción, de una forma entretenida, la gran dependencia que tiene la sociedad, generalmente, del teléfono móvil. Aunque es gracioso, es verdad todo aquello que dice y todas las situaciones en las que nuestro teléfono móvil es protagonista.

Para finalizar, Virgilio nos planteó una serie de preguntas:

1. ¿Quiénes piensan que tienen dependencia del móvil?
2. ¿Cuántos podríamos vivir actualmente sin móvil?

Aunque nos cueste reconocerlo o nunca nos lo hayamos planteado, realmente sí vamos a todos lados con el teléfono móvil pegado a nosotros y cuando no lo encontramos nos da un "mini-infarto", pero, yo por ejemplo, no pienso que tenga nomofobia, porque hay muchas situaciones en las que dejo el teléfono móvil a un lado y disfruto de aquello que me rodean. 

* RECOMENDACIÓN: de vez en cuando, ¡no viene mal desconectar del teléfono móvil!

TEMA: INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

En la clase del día 15 de febrero, hablamos de la utilización de las TICs en la educación, de las ventajas e inconvenientes que supone su incorporación. Dicha teoría fue acompañada de una serie de vídeos para una mejor comprensión.

Actualmente, la incorporación de las TICs en la educación se podría decir que está en progreso. La educación sigue estando basado en el libro de texto y en la palabra escrita, pero ya se van previendo los grandes avances que podría llevar a cabo la total incorporación. Por ejemplo, las TICs llevarán a una escuela actual, contribuirá a la atención a la diversidad, fomentará el aprendizaje significativo, etc. Además, la metodología utilizada en las aulas experimentaría un paso importante, pasando de ser el profesorado un agente activo y el alumnado pasivo a ser el alumnado el agente activo y el profesorado el pasivo.

Como todo, las TICs tienen ventajas e inconvenientes, lo cual hay que valorar.

• En cuanto a las ventajas:
• Eliminan barreras espacio-temporales entre el profesor y el alumno.
• Aumentan la posibilidad de obtener información.
• Crean escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para la mayor parte del alumnado.
• Potencian el autoaprendizaje.
• Es necesaria la colaboración del profesorado, que esté en constante formación, con ganas de enseñar y aprender, que sea comprometido, etc. Es decir, el profesorado debe facilitar al alumnado un desarrollo integral de su persona.

• En cuanto a los inconvenientes:
• El exceso de información obliga al alumno a poseer criterios de selección que, aunque es necesario que sean críticos y capaces, se ve como un inconveniente debido a la gran cantidad de información que pueden llegar a encontrar. Por lo tanto, algunos profesores ven esto como un inconveniente porque no se puede fomenta la tarea de hacer pensar cuando se dispone de tanta información.
• La incorporación de los avances en educación requiere un gran desembolso económico. Realmente sería una buena inversión pero, en muchos casos, no le conviene al centro.
• Es necesario que el profesorado sea capaz de manejar las TICs con eficiencia y eficacia.
• Suponen un recurso de gran distracción para el alumnado y pueden llegar a ser adictivas.

A continuación, a través de los vídeos expuestos por Virgilio en clase, resumiré cada uno de ellos esquemáticamente para terminar de afianzar lo dicho anteriormente y adquirir información adicional sobre el tema.

Educación en Finlandia y uso de la TICs:

• Todos pueden acceder a una misma educación (igualdad y equidad)
• Sistema muy democrático.
• Educación de los maestros: rol emocional (formación de la personalidad) y rol educativo.
• Lo más importante que el maestro enseña a pensar.
• Prioriza el trabajo grupal.
• Educación = prestigio.
• Conectividad, contenidos educativos, adaptabilidad de los maestros → tener en cuenta en una educación con TIC.
• Robots serán parte de nuestra civilización. Tal vez ,construirán inteligencias artificiales superiores.

Especialización docente en educación y TICs:

• Estamos en una nueva época, una época llena de nuevas tecnologías.
• Cambio tecnológico, cultural, económico y político = cambio en la educación.
• La sociedad virtual es una de las dimensiones fundamentales de nuestra realidad. Vivimos con Internet. Sociedad de la información.
• Necesitamos una "revolución de la educación", es decir, necesita ser transformada en algo más.
• Modelo educativo que reconozca y potencie el florecimiento humano (proceso orgánico).
• Recursos de Internet + talento de los maestros = revolución de la educación.
• Enseñanza multidimensional.

TIC en el aula con HUMOR:

Éste último vídeo, muestra póster, viñetas, etc. con un carácter humorístico, acerca de la educación y las TICs. Fue un vídeo que puso Virgilio para acabar la clase con alegría.

"DIVERSIDAD EN EL AULA"

El día 15 de febrero, tratamos en clase el tema de la diversidad, es decir, de la gran variedad de alumnos que nos podemos encontrar en nuestras aulas. A la hora de desarrollar nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje, éste es un tema imprescindible a tener en cuenta, ya que se deben realizar adaptaciones específicas en cada una de las situaciones.

En la actualidad, nos encontramos que las aulas son escenarios donde se concentran grupos de alumnos con una gran diversidad. Por ejemplo, diferencias por razones sociales (niños y jóvenes en situaciones de riesgo social, procedencia de diferentes ámbitos sociales); étnicas y culturales (alto nivel de alumnos que provienen de otras culturas y distinta lengua), alumnos con baja motivación o altas capacidades, alumnos con necesidades educativas especiales (trastornos, discapacidades, hipoacusia, etc.), etc. 

Todo esto conlleva que los procesos de enseñanza y aprendizaje estén enfocados para hacer frente a todas esas características que encontramos en las aulas que marcan y obligan a realizar unos cambios en el planteamiento actual de la Educación, centrados en que todos los alumnos puedan seguir las clases; que todos alcancen los objetivos preestablecidos y los conocimientos básicos necesarios, aunque cada uno tenga una capacidad de aprendizaje y un ritmo, etc.

Tras lo dicho anteriormente, las modificaciones se deben realizar en muchos de los planteamientos actuales en materia educativa. Habría que trabajar mucho más la integración, potenciando, por ejemplo, un aprendizaje cooperativo entre los alumnos; la utilización del refuerzo educativo; un lugar fuera del aula ordinaria, donde puedan adquirir de manera progresiva, conocimientos o habilidades sin tener que renunciar al contacto con su grupo, es decir, una atención más personalizada pero de manera puntual o incluso, en la medida de lo posible, disminuir la ratio de alumnos por aula para dar esa atención personalizada, etc.

Por último, tendremos que seguir trabajando los distintos tipos de aprendizaje comúnmente utilizados pero habrá que hacer adaptaciones o diversificaciones curriculares para adaptarlas a los alumnos que lo necesiten. En muchos casos, no podemos trabajar con el grupo en la clase como un todo homogéneo,sino que es necesaria cierta flexibilidad en el aula y apoyo a todos los niveles implicados en la educación. Además, es muy recomendable trabajar en el nivel del profesorado, es decir, que éstos se formen todo lo posible para aprender a dominarse en todas estas situaciones y circunstancias.

ELMER, EL ELEFANTE.

Este vídeo es un corto animado, donde se puede observar cómo discriminan y se ríen de aquel que es diferente. Pero, al final, se muestra que TODOS somos importantes, simplemente que cada uno tiene unas habilidades y/o capacidades distintas. 

TEMA: COMPETENCIA DIGITAL

En la segunda parte de la clase el día 8 de febrero, vimos una serie de vídeos sobre la competencia digital, su integración en la educación, los recursos que pueden aportar, las facilidades que puede ofrecer, etc. Los vídeos que vimos son:

1. Competencia digital - Jordi Adell → https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g

• Es una de las competencias de las 7 básicas del currículum.

• Responde a que la escuela debe forma a para la vida.

•  Componentes:
1. Competencia Informacional (manejo de herramientas).
2. Competencia Tecnológica (“cacharros”).
3. Alfabetizaciones Múltiples (lenguaje sonora, de cómic, etc., deberían formar parte del currículum).
4. Competencia Genérica (generar la info. en conocimiento).
5. Ciudadanía Digital (preparación para vivir en un mundo en el que se confunde el mundo real y el virtual. Comportamiento en las redes. La escuela debería educar para evitar los múltiples errores que se puede cometer en Internet).


• No respuestas preestablecidas, no ayuda a desarrollar estas competencias. Esto se soluciona con juicio, crítica, etc.

• La familia también tiene un papel fundamental en la competencia digital. Familia y escuela deberían “ir de la mano”.

• Legalidad.

• Necesario: competencia digital del profesorado y recursos del centro.

2. TPACK (Tecnological Pedagogical Content Knowledge) → https://www.youtube.com/watch?v=qVT0pB_f2Zk

• Es un modelo sobre qué es lo que debería saber un profesor eficiente. Siempre se ha tenido en cuenta más las formas de comportamiento que las formas de pensamiento.

• Conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido = Conocimiento pedagógico del contenido (2 saberes)

• 2 saberes importantes + Conocimiento tecnológico (saber usar tecnología para un conocimiento concreto).

• En 2009, este mismo modelo la rodean del contexto, lo cual influye en los 3 conocimientos = Modelo integrador

• Marco de entendimiento.

3. Judi Harris- TPACK → https://www.youtube.com/watch?v=9VDSmM9Fq8E

• Recursos TIC = muy poderosos.

• Integración de la TIC.

• Triángulo intermedio entre los 3 conocimientos.

• Lo más importante son los objetivos.